domingo, 9 de mayo de 2010

Iniciando el Quechua en la clase de Matemática

Cuento la experiencia muy sencilla, pero que generó mucho entusiasmo en la clase de Matemática (ya la publiqué en LABORATORIO DE MATEMATICA, pero por estar relacionada con nuestro patrimonio cultural, lo hago también aquí).

No se quechua, pero pensé que podía ser el momento de dar un primer paso para aprenderlo junto con mis alumnos de 1ºC 2010 de la IE Nº 16 Almirante Miguel Grau de San Miguel, Lima; así que en el tema de Numeración decimal :

  • Se propuso que investigaran en internet o en la biblioteca de San Miguel sobre el Sistema de Numeración de los antiguos peruanos por Ricardo Palma. Comentaron en clase sobre la tradición y sobre algunos términos que en ella se refieren.
  • Investigaron sobre la yupana peruana, elaboraron modelos (algunos lo hicieron en cartón, tecnopor otros la dibujaron) y experimentaron con ella a manera de los antiguos peruanos , poniendo granos o pintando. Concursaron por equipos, comentaron y valoraron su relación con el sistema de numeración decimal.
  • Sugerimos que investigáramos para contar en quechua.
    Inmediatamente 2 niñas de 39 estudiantes, levantaron la mano y orgullosas dijeron que ellas sabían. Acto seguido contaron hasta veinte y cien... pero algunos números no los pronunciaban igual...
  • Comentamos sobre el valor de que en nuestra patria, en muchos de nuestros pueblos se hablara el quechua y que había diferentes tipos de quechua. Muchos comentaron que sus padres y familiares sí lo hablaban o conocían.
  • La tarea fue que los que no lo hablábamos íbamos a investigar en nuestra familia o en internet y todos traeríamos una lista para contar en quechua hasta 10... se entusiasmaron tanto que querían que su lista tuviera cien... más de cien.
  • Quedamos que inicialmente sería hasta 10 para todos y los que querían podían ampliar su lista. Todos cumplieron.
  • Sumamos y restamos cantidades de tal manera que solo usáramos del 1 al 10 en quechua. Respetando las diferentes escrituras y pronunciaciones (felizmente solo 2 con algunas diferencias). Hubo mucho entusiasmo y participación de la clase en conjunto y por grupos.
  • Se propuso que aprendieran de memoria la lista pues la participación sería de memoria. También la participación fue excelente.
  • Se tomó una prueba escrita con excelentes resultados.
  • Propusimos que estén constantemente repasando y recordando pues volveríamos a realizar una experiencia parecida y estuvieron de acuerdo. Propusieron que la próxima vez sea hasta cien.

Algunos padres comentaron que les agradó que se tratara el tema del quechua en la clase.